天工院“蒙学堂”的开设，并未如朝堂某些人所料般仅止于“工匠技艺”。当嬴政将黑碑中剥离出的另一部分知识——关于世界运行的基础框架——交由李斯与徐无转化为蒙学纲要时，一场静默的风暴已在酝酿。
这份新纲要，不再是零散的“求准”技巧，而是一个庞大体系的稚嫩雏形。它被拆解为几个相互勾连的“蒙学分野”：
“察形”： 不止于测量，更包括基本几何图形认知、空间方位辨识、简单图形绘制与组合。黑碑中用于描述结构的抽象符号，被转化为“规”、“矩”、“绳”可验的图形游戏。
“辨物”： 超越“识五谷”。引导学童观察并分类常见材料的特性（如木之浮沉、石之坚脆、铜铁受热变化）、记录天气阴晴与寒暑更迭的粗略规律、辨识常见动植物基本形态与习性。这是黑碑对物质世界基础分类学的极简映射。
“解力”： 从杠杆、滑轮、斜面等简单机械入手，让学童通过亲手搭建小模型，感受“省力”、“费力”、“改变方向”等概念。这是黑碑物理学的第一块基石。
“识变”： 观察并记录最简单的变化过程——水结冰、冰融化、种子发芽、木柴燃烧。不要求理解本质，只要求准确描述“前后有何不同”，培养对“过程”与“状态改变”的初步敏感。
“统数”： 这是最棘手，也最核心的部分。黑碑知识体系建立在高度抽象的数学语言之上。嬴政与徐无等人反复推演，最终决定暂时绕过复杂的符号运算，从最直观的“对应”与“关系”入手：用实物排列对应认识“多少”、“次序”；用等分绳结、均分陶泥理解“等份”与“比例”；用测量所得的长度、重量数据，学习最简单的大小比较与排序。数学的种子，被包裹在“解决实际问题”的外衣下悄然埋下——例如，计算一块田需多少种子，本质已涉及面积与密度的萌芽。
这纲要如同一幅奇异的拼图，碎片来自高渺的外星文明，轮廓却被强行嵌入秦帝国粗糙的现实框架。它刻意回避了任何直接的思想教化与伦理训诫，只呈现“是什么”与“如何观察、验证”，但其内在的秩序感与理性追求，本身便是一种无声的颠覆。
廷议之上，当李斯将这份比初版远为宏大的纲要概要呈报时，反对的声浪比预想中更为汹涌。
“陛下！此非蒙学，此乃……拆解天地之术！”一位博士声音发颤，“‘察形’‘辨物’尚可归于匠作之基，然‘解力’‘识变’，直追阴阳造化之机！‘统数’之学，更隐现上古河图洛书之玄奥！此等学识，本当秘藏于王室，或由天命所钟者悟之，岂可广授于匠隶童子？此非启民智，实乃泄天地之秘，恐遭天谴！”
另一位老臣则从法度角度攻击：“商君之法，使民愚朴于农战。今此纲要，处处引导孩童‘质疑’、‘观察’、‘寻因’，长此以往，民智渐开，必生私议，必轻法令。黔首若皆自以为能窥天地之理，孰还甘心安守垄亩，听从上命？此乃动摇国本之祸源！”
甚至李斯内部，也有疑虑之声：“陛下所求之才，在于制器、增产、强兵。然此纲要所涉颇广，许多内容……似与眼前之急务无直接裨益。如观察种子发芽、记录寒暑，农夫凭经验亦可为之，何必设学专授？恐分散精力，徒耗粮秣。”
嬴政耐心听完所有反对意见，目光扫过群臣。经过此前朝堂清洗与丹毒之辩，公开的反对已谨慎许多，但更深层的恐惧与抵触，依旧在这些言辞下翻涌。
“天谴？”嬴政缓声道，“若洞察水滴结冰、杠杆省力便是泄天地之秘、遭天谴，那我等先祖钻木取火、制耒耜、造舟车时，天岂不早该倾覆？天地之理，就在那里，不因你看或不看而改变。先民观之、用之，乃有今之屋舍、衣冠、城郭。朕今所做，不过是将这‘观’与‘用’，变得更有条理，更少谬误罢了。”
他拿起案上一份天工院新制的、结合简易杠杆原理改进的踏碓模型图：“至于与急务有无裨益……诸位可知，旧式舂米，壮汉一几何？用此新式踏碓，老弱妇孺一又几何？‘解力’之学，便是要找出更多此类‘省力’之法，让民力更高效地用于耕战！观察种子、记录寒暑，看似无用，然若能从中摸索出些许规律，提前预判灾歉，或改进播种时机，岂非大益？”
他顿了顿，语气转沉：“至于民智开而轻法令……朕的秦法，难道是建立在百姓愚昧之上的吗？法令之威严，在于公平、在于必行！朕要的，是百姓因为清楚知道法令为何如此规定、遵循之利、违背之害，从而自觉遵从，而不是因为懵懂无知而畏惧！让孩童自幼习得观察、验证、推理，正是要让他们后更能理解：为何要统一度量？为何要奖励耕战？因为这样做，对秦国、对自身，确有实利！这，才是法度真正深入人心的基！”
一席话，将新蒙学的意义，强行与“富国强兵”、“法令实效”捆绑起来，堵住了许多法吏之口。但嬴政知道，这并未消解本矛盾。他最终一锤定音：“蒙学纲要，朕意已决。然为免诸卿忧虑，可立三条铁律：一、所有授学内容，必须最终能与耕战、制器等实务可见之利关联阐释；二、严禁任何师者引申涉及诸子百家学说、非议朝政、妄谈天命；三、蒙学堂学子结业后，需优先服从官府征派，赴各郡官营作坊、农苑效力至少五年。如此，可保其所学，尽为帝国所用。”
诏令下达，咸阳蒙学堂在更为复杂的目光注视下正式开办。第一批百名学童，仍以匠户、隶臣子弟为主，但也有了少数挣扎在温饱线上的普通黔首家庭，咬牙将最聪慧的孩子送来——皇榜上“免束脩，供午食”以及“五年后择优授‘工士’爵”的承诺，是难以抗拒的诱惑。
学舍依然简陋，但墙上挂的已不仅是标准器图样。有了粗略分类的“百物图”（木石金属等）、示意杠杆与滑轮原理的“省力机图”、记录节气与物候变化的“时序表”，还有用炭笔画出的巨大规整几何图形。徐无领衔的数名“罪吏”师者（多为通晓百工、略识文字的墨家或杂家边缘人物），开始了小心翼翼的探索。
教学依然困难重重。抽象概念必须转化为实物作：讲“等份”，就让孩子们均分一团陶泥，再拼合验证；讲“杠杆”，就用不同长度的木条和石块，比赛谁能用最小力气撬动重物；讲“物态变化”，就在冬观察水结冰，在灶边看冰融化。数学的萌芽藏在各种游戏中：分配玩具、记录比赛胜负、计算每消耗的粮食……
学舍内时常充满笨拙的尝试、错误的惊呼和偶尔成功的欢叫。一种不同于背诵经典的、更为活跃甚至有些“吵闹”的学习氛围在滋生。有些孩子展现出惊人的空间想象能力，有些对细微变化极其敏感，有些则擅长在杂乱观察中找到规律。
但阴影无处不在。章邯的考功司吏员几乎常驻学舍外，记录每一堂课的内容、师者的每一句言辞。市井间开始流传谣言：“蒙学堂教孩童玩物丧志，不敬先祖”、“那些罪人师者，在用妖法迷惑童心智，培植党羽”、“学了那些奇巧，孩子心野了，不服管教了”……
某，一名学童在“辨物”课上，好奇问道：“先生，为何铁针入水则沉，大木船却能浮？”师者依照纲要准备的内容，正要解释“形状”与“排开水”的粗浅关系，话到嘴边，猛地想起严禁“妄谈天命”、“过度引申”的铁律。他冷汗涔涔，最终只能僵硬地回答：“此乃物性自然，尔等只需记住，铁沉木浮，造舟当择木。其余……非尔等现下所需知。”
孩子眼中求知的光芒黯淡下去，转为困惑。徐无在窗外看到这一幕，心中五味杂陈。他们正在打开的，是一扇通往广阔世界真实图景的门，却又不得不亲手为这扇门加上重重枷锁，只允许一丝微光透入。
更深层的冲突，在天工院内部悄然爆发。
当蒙学堂的孩子们还在游戏般接触基础时，天工院中少数最顶尖、思维最活跃的工匠与学者（包括部分被嬴政暗中允许接触更深层黑碑知识的核心成员），已开始被黑碑知识中一些更本、也更“危险”的概念所吸引。
特别是关于“能量”与“物质深层结构”的暗示。黑碑资料中（经过嬴政筛选翻译）提到，万物变化、运动、乃至星辰运转，其背后有更统一的“源动力”与“转换规律”。虽然具体原理（如核聚变）远非当下能理解，但一些前瞻性的思考已经开始。
一名痴迷于冶铁的青年匠师，在反复试验不同燃料、鼓风方式对炉温的影响后，喃喃自语：“火之力，究竟源于何处？为何木柴、石炭，所发热力不同？若有一种燃料，其力千百倍于石炭，且几乎无尽……”他据黑碑知识中模糊的指引，开始偷偷记录不同矿石在极端高温下的变化，寻找那些“异常”反应。
另一位精于琢磨“力”与“运动”的学者，则试图构思一种能将“热能”持续转化为“机械动”的装置构想图（蒸汽机的原始灵感）。这些探索都远远超出了当前“实用”的范畴，近乎妄想，却吸引着那些不满足于仅仅改进现有技术的心灵。
李斯和章邯很快察觉到这些“不务正业”的苗头。在一次内部核查中，青年匠师的笔记和学者的草图被搜出。
“此等狂想，于当前制弩、铸器、统一度量有何助益？”李斯皱眉，“徒耗资源，惑乱人心！陛下，当严令禁止此类无益空想，令其等专心于诏命之急务。”
嬴政看着那些充满笨拙却闪烁着异样火花的笔记和图稿，沉默了许久。他看到了危险，也看到了未来。这些探索，正是通往黑碑中那些高等应用（如能源）的必经之路，但也最易被视为“离经叛道”、“蛊惑之言”。
“烧掉这些笔记草图。”嬴政最终下令，“警告相关之人，再有此类与当前诏命无关之‘妄念’，逐出天工院，永不录用。” 他必须遏制过早的、无法控制的“思想溢出”。
然而，当夜，嬴政却密召那名青年匠师与学者入宫。
“你们的想法，朕看了。”在只有三人的密室里，嬴政指着案上两份他默写出的副本，“很大胆，也……很遥远。现下，大秦无力，也不宜追逐此等幻梦。但，”他话锋一转，目光如炬，“朕要你们记住今天被烧掉的东西。不是要你们放弃，而是要你们用更隐蔽、更‘务实’的方式去积累。”
“陛下？”两人惊愕抬头。
“从明天起，你们的研究方向要变。”嬴政缓缓道，“你，研究如何让冶铁炉温更高、更稳、更省燃料——这是‘务实’。但在记录数据时，把你那些关于‘燃料之力本源’的思考，用只有你自己能懂的暗语，记在另一本账上。你，去协助改进水力鼓风、重锤锻打之机——这也是‘务实’。但关于‘热动转化’的构想，只准在脑中推演，或在极隐秘时，用简图记于废帛，阅后即焚。”
他看着两人震撼不解的神情，声音低沉却清晰：“真正的种子，有时需要埋在更深的地下，用看似无关的枝叶来掩护生长。朕许你们保留这火种，甚至暗中给你们一些资源行方便，但你们必须确保，这火种在长成参天大树、能为大秦遮风挡雨之前，绝不能被外界风雨——尤其是朝堂上的风雨——所察觉。否则，不仅是你们，连这火种，也将万劫不复。明白吗？”
两人浑身一震，深深跪伏：“臣……明白！”
嬴政望向窗外漆黑的夜空。蒙学堂在小心翼翼地播撒基础的种子，而在这里，他正在埋下更危险、也可能更辉煌的种子。两者都在旧秩序的土壤与严寒中挣扎求存。他不知道哪一颗会先发芽，也不知道当它们真的破土而出时，会给这个帝国带来什么。
他只知道，开弓没有回头箭。
（第五章 完）