简介
主角是张远的这部精彩小说《扶贫干部在大秦搞基建》是由著名作家三月的大风倾力创作的一部历史古代类型文学著作，处于连载状态更新到143433字，这本精品小说书荒必看，这部历史古代小说已经写了这么多篇幅，绝对值得一读。
扶贫干部在大秦搞基建小说章节免费试读
一、闲下来的张远
张远是被一阵孩子的嬉闹声吵醒的。
准确说，是被一阵“追啊”“别跑”“哈哈”的喊叫声吵醒的。他睁开眼，摸了摸怀里的笔记本——还在，硬硬的，贴着口。又摸了摸口袋里的炭条——也还在，三，昨晚刚削好的。
他松了口气。
“又怎么了？”他嘀咕着，爬起来，推开门。
清晨的阳光刺得他眯起眼睛。院子里，无且正站在门口，一脸无奈地指着远处：
“张先生，您看那些孩子。”
张远顺着他的手指看去——一群孩子正在街上疯跑，大的十来岁，小的五六岁，光着脚，穿得破破烂烂，追追打打，闹成一团。有个小孩摔了一跤，趴在地上哇哇哭，其他孩子围着他笑。
他认出了其中几个：狗子，还有之前放鞭炮时见过的几个小孩。
“他们怎么不去上学？”张远随口问。
无且愣了：“上学？上什么学？”
张远也愣了：“就是……读书认字啊。背着书包去学堂，先生教念书，学生跟着念。”
无且挠挠头，一脸茫然：“咱们村，没有学堂。”
张远眨眨眼，这才想起来——这村确实没有教育。他走访了那么多户人家，就没见过一个读书的孩子。那些破草棚里，除了活的家什，就是锅碗瓢盆，连一本书的影子都没有。
他掏出笔记本，翻到“问题清单”那一页：
“教育空白：走访过的17户中，适龄儿童约20人，无一入学。无学校，无教师，无教材。”
他叹了口气。
这都大半年了，一直忙着修路、盖房、搞水泥、做玻璃、配、开鞭炮作坊，把教育这事给忘了。
正想着，远处又传来一声惨叫——又一个小孩摔倒了，趴在地上哇哇哭。
张远摇摇头：“不行，得办学堂。”
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二、水利工程的空窗期
张远本来计划今天去勘察水利线路的。
前两天李斯派人来说，山脚下那条河是附近几个村子的主要水源，如果能把水引过来，旱的问题就能解决大半。张远画了好几天的图纸，就等着实地勘察了。
但昨晚李斯又派人来说，最近是雨季，河水暴涨，没法动工，得等半个月水退了再说。
所以他现在闲下来了。
闲下来什么？办学堂正好。
他带着无且，在村里转了一圈，想找个合适的地方做教室。
转了半天，最后停在村东头一间空房子前——原来是堆放杂物的，后来杂物搬走了，一直空着。房子不大，但还算结实，土坯墙没有裂缝，茅草顶也只漏了几处。门口长满了杂草，窗户糊着破布。
张远推开门，里面空荡荡的，地上有些草，墙角有蜘蛛网，一股霉味扑鼻而来。
他点点头：“就这儿了。”
无且愣了，眼睛瞪得老大：“这儿？能行吗？这么破。”
张远说：“收拾收拾就行。你去弄点石灰，把墙刷白。我去找几张桌子。”
无且应了一声，跑走了。
张远站在屋子里，开始在心里规划：这边放黑板，那边放桌椅，窗户要擦亮，光线要好，还得弄个火盆，冬天不能冻着孩子……
他掏出笔记本，开始画草图：
“简易学堂平面图：
1. 黑板：用木板刷黑漆（或直接用木炭涂黑）。
2. 桌椅：用木板搭长条桌，长条凳，可坐二十人。
3. 粉笔：用石灰加黏土自制，晒后用。
4. 教材：先教数字和拼音，用木炭写在木板上。
5. 取暖：准备两个火盆，冬天用。”
画完了，他满意地点点头。
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三、找嬴主任审批
学堂的事，得跟嬴主任说一声。
张远来到大殿，嬴政正在批阅竹简，旁边站着李斯——那个穿白衣的瘦削男人，张远一直叫他“李文书”。
张远走进去，站定：“嬴主任，我想跟您汇报个事。”
嬴政抬起头，放下笔：“说。”
张远说：“我想在村里办个学堂，教孩子们读书认字。”
嬴政愣了愣：“学堂？”
张远点头：“对。咱们村那么多孩子，整天在街上疯跑，没人管，也不认字。将来长大了，还是文盲，不了技术活。得从小培养。”
嬴政沉默了一会儿，看向李斯：“各村有学堂吗？”
李斯摇头：“回主任，各村确实没有学堂。家里条件好的，会请先生在家教孩子，但普通百姓家的孩子基本不识字。能数清家里几只鸡就不错了。”
嬴政又看向张远：“你想怎么教？”
张远说：“先教数字和简单的字。会数数了，才能学算术；会认字了，才能记账、看工分。再教些常识，比如为什么天会下雨、为什么石头会沉、木头会浮。慢慢来。”
嬴政点点头，忽然说：
“寡人的儿子也到了读书的年纪。让他也去听听。”
张远愣了：“您的儿子？”
嬴政说：“对，今年七岁，叫扶粟。”
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四、名字的来历
张远眨眨眼，心里嘀咕：扶粟？这名字挺有意思，不像是随便起的。
他随口问：“扶粟？这名字有什么讲究吗？”
嬴政沉默了一下，目光望向窗外，神情有些复杂：
“他出生那年，村里闹灾，粮食欠收。寡人希望他能记住百姓种粟之苦，所以取名扶粟。扶助百姓，不忘本。”
张远点点头，心里感慨：这嬴主任，还挺接地气的。儿子名字都跟粮食有关，不像有些人，给孩子起什么“富贵”“金银”“财宝”的，俗气。
他竖起大拇指：“嬴主任，这名字好！寓意深刻！扶粟，扶助百姓，记住种粟的辛苦，将来肯定是个好孩子。”
嬴政嘴角微微一抽，没说话。
旁边李斯低着头，肩膀微微抖动，好像在忍笑。
张远没注意，继续说：“嬴主任，您放心，扶粟来了我肯定好好教。保证让他学会认字算数，将来能帮您记账管账。”
嬴政点点头：“需要什么，找李斯。”
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五、第一次听见“李斯”
张远正准备告辞，嬴政忽然对李斯说：
“李斯，你去把扶粟带来。”
张远脚步一顿。
李斯？不是一直叫李文书吗？怎么变成李斯了？
他下意识重复了一句：“李斯？”
嬴政看着他：“对，李斯。怎么了？”
张远挠挠头，心里快速分析：李斯……李司……发音差不多。可能是方言口音？或者文书的全名就叫李斯，平时大家叫“李文书”叫惯了，嬴主任叫全名显得正式？
他想起自己老家，村里也有这种情况——有人叫“王建国”，平时大家都叫“老王”，很少有人叫全名。只有在正式场合，才会叫全名。
他点点头，自动理解为：哦，李文书全名叫李斯，嬴主任今天叫全名，可能是在正式场合。正常。
他笑着说：“行，有事我找李文书——哦不，找李斯。李斯同志。”
李斯在旁边，表情微妙，嘴角抽了抽，但没说话。
张远掏出笔记本，记了一笔：
“X月X，得知李文书全名李斯。之前一直以为他叫李司，原来是口音问题。也可能是平时叫文书叫惯了，今天才听到全名。”
记完了，他冲李斯笑了笑：“李文书，以后多关照。”
李斯点点头，挤出一个笑。
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六、嬴政的交代
李斯躬身退下。不一会儿，他带着一个穿着整齐的小男孩走进来。
男孩七八岁，白白净净，穿着一件小袍子，料子比普通孩子好得多。眉眼间有几分嬴政的影子，但神情温和一些。
嬴政指着张远，对小男孩说：“扶粟，这是张先生。以后你跟他读书。”
扶粟抬起头，看着张远，眼神好奇，但并不怯生。
张远蹲下来，冲他笑了笑：“你好啊，扶粟。”
扶粟规规矩矩地行了个礼，腰弯得很低：“先生好。”
张远心里暗暗点赞：这孩子有礼貌，家教不错。
嬴政又说：“张先生教的东西，你要认真学。不懂就问，不可懈怠。”
扶粟点头：“是，父亲。”
嬴政挥了挥手，扶粟退到一边，安安静静地站着。
张远站起来，看着这一幕，心里感慨：嬴主任虽然架子大，但对孩子教育挺上心。难得难得，不像有些村部，只顾自己挣钱，不管孩子读书。
他掏出笔记本，又记了一笔：
“嬴主任亲自交代扶粟好好读书，可见重视教育。值得点赞。扶粟这孩子有礼貌，一看就是好苗子。”
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七、筹备学堂
从大殿出来，张远就开始忙活。
他先找到王翦，借了几个民兵帮忙搬东西。王翦一听是办学堂，拍着脯说没问题，亲自带了五个人来。
又找到村里的木匠，订了几张长条桌和长条凳。木匠姓孟，就是之前做曲辕犁那个，手艺好，人也实在。他听说是给孩子们用的，主动说少收钱。
黑板是他自己做的——找了一块大木板，用锅底灰调了胶，刷了三遍，黑得发亮。刷完后他对着光看了看，满意地点点头。
粉笔是用石灰和黏土做的，搓成小条，晒就能用。他试了一，在木板上写字，白白的，挺清楚。
忙了三天，学堂终于收拾好了。
张远站在门口，看着焕然一新的屋子——墙刷白了，白得发亮；窗户擦亮了，阳光透进来；桌子摆整齐了，长条凳一排排的；黑板挂在最前面，旁边贴着他画的数字卡片和拼音挂图。
阳光照进来，亮堂堂的，比他那间破屋强一百倍。
他满意地点点头，掏出笔记本记了一笔：
“学堂筹备完成。可容纳学生二十人。教材已备：数字1-10卡片、拼音字母表、简单算术题。桌椅齐全，黑板粉笔到位。”
无且蹲在旁边，好奇地问：“张先生，您教什么？先教认字还是先教算数？”
张远说：“先教数字。会数数了，才能学算术。会算术了，才能记账、算账、不被人骗。然后教拼音，学会拼音就能自己认字，不用我一个个教。”
无且若有所思地点点头。
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八、开学第一天
开学那天，张远起了个大早。
天还没亮透，他就爬起来，穿上那件洗得发白的旧衣裳，把笔记本揣进怀里，炭条放进口袋。他对着墙上的破镜子照了照，头发有点乱，用手拢了拢。
他站在学堂门口迎接学生。
第一个来的是狗子。
狗子穿着一件不合身的旧衣服，袖子太长，挽了好几道。他光着脚，怯生生地走过来，看见张远，咧嘴笑了，露出缺了一颗的门牙。
张远蹲下来：“狗子，来上学？”
狗子点头，眼睛亮亮的。
张远摸摸他的头：“进去坐，第一排。”
狗子跑进去，规规矩矩地坐在第一排，两只手放在膝盖上，一动不动。
接着又来了几个孩子——都是之前见过的，有男有女，大的十一二岁，小的五六岁。有的穿着破衣服，有的脆光着膀子，有的怀里还抱着更小的弟弟妹妹。
张远一一招呼他们进去坐好。
最后一个来的，是扶粟。
他穿着那件整齐的小袍子，身后跟着一个中年人。走到门口，他冲那人挥了挥手：“你回去吧，我自己进去。”
那人愣了愣，还是点点头，退到一边。
扶粟走进来，看了看满屋子的破衣服孩子，犹豫了一下，还是找了个位置坐下。
张远走过去，问他：“扶粟，你一个人来的？”
扶粟点头：“父亲说，让我自己来。不能总让人跟着。他说要学会自己走路。”
张远笑了：“你父亲说得对。坐吧，马上上课。”
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九、第一课：数字
张远站在黑板前，看着下面坐着的十来个孩子——有脏兮兮的，有净净的，有紧张的，有好奇的。狗子坐得最直，眼睛瞪得最大。
他清了清嗓子：“同学们好，我是张远，你们可以叫我张先生。从今天起，我教你们读书认字。”
孩子们瞪大眼睛看着他，有的还在交头接耳。
张远拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的“1”。
“这是‘一’。”他说，然后举起一手指，“就像一手指。一手指是几？”
孩子们跟着举起一手指，齐声喊：“一！”
张远又画了一个“2”。
“这是‘二’。”他举起两手指。
孩子们跟着举两手指：“二！”
就这样，从1教到10。
孩子们学得很快，尤其是扶粟，教一遍就会了，还能自己在本板上写出来。
张远让狗子站起来数数。狗子站起来，掰着手指，嘴里念念有词：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十！”数到十，一个没错。
张远鼓掌：“好！”
狗子咧嘴笑了，回头看看其他孩子，一脸得意。
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十、乘法口诀的雏形
教完数字，张远开始教简单的加法。
他拿出几个石子，摆在讲台上。
“这是三个石子。”他摆出三个，让孩子们数一遍，“这是两个石子。”又摆出两个，“合起来是几个？”
孩子们数了数，齐声说：“五个！”
张远点点头，在黑板上写下“3+2=5”。
扶粟忽然举手。
张远说：“扶粟，你说。”
扶粟站起来，认真地问：“先生，有没有办法不用数，一看就知道是几个？比如三个加三个，每次都数，太慢了。”
张远眼睛一亮——这孩子聪明！
他笑着说：“有。这叫乘法口诀。比如，两个二相加，就是二二得四；三个三相加，就是三三得九。”
扶粟眨眨眼：“那四个四呢？”
张远说：“四四十六。”
扶粟又问：“五个五呢？”
张远说：“五五二十五。”
扶粟若有所思地坐下，嘴里念念有词：“二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五……”
张远心里暗暗点赞：这孩子，是个读书的料，将来肯定有出息。
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十一、拼音的引入
教完算术，张远开始教拼音。
他在黑板上写下几个字母：a、o、e、i、u、ü。
“这是拼音。”他说，“用来拼字的音。比如‘妈’，就是m-a，妈。”
孩子们茫然地看着那些弯弯曲曲的符号，有人挠头，有人皱眉。
张远知道他们一时接受不了，就换成口诀：
“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。”
孩子们跟着念，念着念着就笑了。狗子念得最大声，口水都喷出来了。
扶粟念得最认真，一边念一边用手指在空中比划。
张远走过去，看他在比划什么——原来是在画那些字母的形状。
他笑了：“扶粟，你以前学过字？”
扶粟摇头：“没有。但父亲让人教过我一些。认过几个字，但没学过这个。”
张远点点头，心想：嬴主任挺重视教育的嘛，还让人提前教过。
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十二、王翦带着孙子来“蹭课”
下午，学堂里来了个不速之客——王翦。
他站在门口，探头探脑地往里看，身后跟着一个七八岁的小男孩，虎脑的，跟王翦一个模子刻出来的。
张远正在教孩子们念拼音，抬头看见他：“王主任？您怎么来了？”
王翦挠挠头，嘿嘿笑：“我听说你教课，带我孙儿来听听。”
张远愣了：“您孙子？”
王翦点头，拍了拍那孩子的脑袋：“对，我儿子在外头活，孙子跟着我。这小子皮得很，整天上房揭瓦，我想让他来认几个字，收收心。”
张远看看那个虎脑的小男孩，笑了：“进来吧，正好有空位。”
王小建跑进来，找了个位置坐下，眼睛却盯着黑板上的字母，一脸茫然。
王翦站在门口，没走。
张远说：“王主任，您也进来坐？站着多累。”
王翦摆手：“我不坐，我就看看。看看这小子能不能坐住。”
他站在门口，看着张远教课，看得入神。
张远心里嘀咕：王主任这年纪，孙子都这么大了？看来他儿子结婚早啊。不过也正常，农村嘛，结婚都早，十七八就当爹的多了去了。
他继续上课，没多想。
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十三、蒙恬的儿子也来了
没一会儿，又来了一个——一个穿着整齐的小男孩，比王小建大一点，斯斯文文的，皮肤白净，一看就是家里条件不错的。
他走进来，冲张远行了个礼：“先生好。我父亲让我来听课。”
张远点点头：“叫什么名字？”
男孩说：“蒙小田。”
张远笑了：“蒙小田？好名字。进去坐吧。”
蒙小田看了看教室，找了个靠前的位置坐下。
他坐在扶粟旁边，两人互相看了看，没说话。但蒙小田的眼神在扶粟身上停留了一下，似乎认出了什么。
张远没注意，继续教课。
他发现这几个孩子各有特点：扶粟最聪明，学东西最快，一点就通；蒙小田斯文安静，听课认真，笔记记得最工整；王小建虽然皮，但记性不错，教两遍就会了，就是坐不住，老想往外跑。
他心里感慨：这三个孩子，将来肯定有出息。
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十四、嬴政的突然视察
傍晚，太阳快落山了，金色的阳光斜斜地照进学堂。张远正准备下课。
忽然，门口光线一暗。
张远抬头，看见一个高大的身影站在门口——是嬴政。
他穿着便服，没带随从，就那么静静地站在那儿，看着里面。
张远赶紧迎上去：“嬴主任！您怎么来了？”
嬴政没回答，目光越过他，落在扶粟身上。
扶粟正在低头写字，没注意到父亲来了。
嬴政看了一会儿，忽然问：“他学得怎么样？”
张远说：“扶粟很聪明，学得特别快。今天教了数字和拼音，他都会了。加法也会算，还主动问乘法口诀。”
嬴政点点头，没说话。
这时，扶粟抬起头，看见了父亲。他愣了一下，然后站起来，规规矩矩地行了个礼：“父亲。”
嬴政走过去，站在他身边，低头看他写的东西。
木板上歪歪扭扭地写着：1、2、3、4、5……还有几个拼音字母：a、o、e。
嬴政问：“这是什么？”
扶粟说：“这是数字，这是拼音。张先生说，数字能算账，拼音能认字。学会了拼音，以后不用先生教，自己就能看书。”
嬴政沉默了一会儿，忽然问：“你学会了？”
扶粟点头，然后背了起来：“一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五……”
嬴政愣住了。
他扭头看向张远：“这是什么？”
张远说：“乘法口诀。有了这个，算账就快了。比如一斤粮食三文钱，买五斤，就是三五十五文。不用加来加去，直接背出来。”
嬴政目光一凝。
他低头又看了看扶粟写的那些符号，然后抬起头，看着张远，眼神复杂。
张远被看得有点发毛：“嬴主任，怎么了？我教的不对？”
嬴政忽然笑了。
那笑容，有欣赏，有震撼，还有一丝……张远说不清的东西。
“寡人今天算是开了眼了。”他说。
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十五、嬴政的感慨
嬴政在学堂里转了一圈，看了看那些简陋的桌椅，看了看那些聚精会神的孩子，最后目光落在张远身上。
“你这些东西，”他指了指黑板上的拼音，又指了指那些数字卡片，“都是从哪儿来的？”
张远说：“从我们那儿学的。我们那儿的孩子，都学这些。”
嬴政问：“你们那儿的孩子，都学这些？不管家里有钱没钱？”
张远点头：“都学。五六岁开始，学到十几岁。认字、算数、常识，都会一点。家里条件好的多学几年，条件差的少学几年，但基本的东西都懂。”
嬴政沉默了。
他想起自己小时候，请了好几个先生，学的是那些古书、礼法。那些东西，他学得很痛苦，但也知道有用。
可眼前这些东西——数字、拼音、口诀——好像更简单，更实用。
他忽然问：“如果全村的百姓都学会这些，会怎样？”
张远想了想，认真地说：
“嬴主任，如果大家都认字、会算账，那村里的账目就可以公开，谁贪污一眼就能看出来；种地的可以用科学方法，产量能提高；做买卖的不会被人骗，村里的经济能活起来。”
他看着嬴政，眼神清澈：
“教育是最好的扶贫。让孩子读书，比给他们粮食更有用。给粮食吃完了就没了，给知识，他们能记一辈子。”
嬴政沉默了很久。
然后他点点头：“好。寡人支持你。”
张远眼睛一亮：“真的？谢谢嬴主任！”
他掏出笔记本，飞快地记了一笔：
“嬴主任视察学堂，对教育表示支持！重大利好！教育是最好的扶贫——这话他记住了！”
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十六、无且也想学
嬴政走后，孩子们也陆续回家了。
狗子走的时候回头看了好几眼，依依不舍。扶粟和蒙小田一起走的，两人好像在说什么。王小建被他爷爷拽着耳朵拉走的，一路嗷嗷叫。
张远收拾着黑板，擦掉写满的数字和拼音。无且蹲在旁边，欲言又止。
张远看他那表情，笑了：“老哥，你想说什么？”
无且犹豫了一下，脸憋得有点红：“张先生，我……我也想学。”
张远愣了：“你？你都多大了？”
无且说：“我知道我笨，年纪也大，但我……我也想认字。将来记账、看工分、记鸡下蛋，总不能一直麻烦您。”
他低着头，声音越来越小：“我不想一辈子当睁眼瞎。”
张远看着他，心里一暖。
这个四十岁的老光棍，以前连饭都吃不饱，现在不但有活，还想学习。他眼里那种渴望，张远见过——那是被生活压抑了太久，终于看到一点光的人才会有的眼神。
他点点头：“行！白天你忙，晚上我单独教你。反正我也没事。”
无且猛地抬头，眼眶红了，拼命点头。
张远笑了，拍拍他的肩膀：“别哭，哭什么。认字是好事，应该高兴。”
无且咧嘴笑了，笑得眼泪都出来了。
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十七、张远的内心活动
夜深了。
张远躺在草堆上，望着头顶的横梁，把今天的事在脑子里过了一遍。
水利工程因雨季暂停，他利用空窗期办了学堂。学堂开起来了，来了十几个孩子，扶粟很聪明，嬴主任很支持，无且也想学。
收获太大了！
他掏出笔记本，开始写今天的总结。月光从破窗户里透进来，不够亮，他眯着眼睛，写得很慢：
“X月X大事记：
1. 水利工程因雨季暂停，利用空窗期开办扫盲班。等了半个月水退再动工。
2. 学堂选址村东空房，经三天筹备完成。黑板自制（木板+锅底灰），粉笔自制（石灰+黏土），桌椅请孟木匠打造。共花费三天时间。
3. 嬴主任批准办学堂，并让儿子扶粟来听课。扶粟名字寓意‘扶助百姓，不忘种粟之苦’，嬴主任是个实在人。
4. 今天第一次听嬴主任叫李文书全名——李斯。之前一直以为他叫李司，原来是口音问题。也可能是平时叫文书叫惯了。不管了，反正以后叫他李斯也行，李文书也行。
5. 开学第一天，学生共十二人：狗子等普通百姓家孩子九人，扶粟、蒙小田、王小建（王主任的孙子）三人。
6. 王主任的孙子七八岁，虎脑，典型的留守儿童——他儿子在外地打工。王主任带他来时说‘收收心’，看来在家没少闹腾。
7. 蒙小田是蒙师傅的儿子？蒙师傅是谁我不知道，但看那孩子穿着打扮，家里条件应该不错。斯斯文文的，听课认真。
8. 教学内容：数字1-10，简单加法，拼音字母表aoeiuv，乘法口诀雏形（二二得四到五五二十五）。
9. 扶粟最聪明，主动问乘法口诀；蒙小田笔记最工整；王小建记性好但坐不住。
10. 嬴主任突袭视察，对教学效果表示震撼，并承诺支持。他说‘寡人今天算是开了眼了’——看来偏远山区确实没见过这些教育方法。
11. 无且请求晚上补课，已同意。四十岁开始学认字，精神可嘉。
12. 明计划：
· 继续教学，教数字1-20，简单加减法。
· 制作更多教具：数字卡片、拼音挂图。
· 联系李斯，看能否争取更多资源（黑板擦、纸张）。
· 晚上给无且补课，从数字开始教。
今收获颇丰，所有计划基本完成。教育真是百年大计，这些孩子学会了，以后就是咱们村的希望。”
写完了，他想了想，又加了一行：
“今天最大的感触：看着那些孩子念书的样子，心里特别踏实。扶贫扶智，这才是本。”
他满意地点点头，把笔记本揣回怀里，拍了拍，确保它待得稳稳当当的。
窗外，月光如水。
远处，鸡叫声隐约传来——那是分出去的鸡，在各家的窝里安睡。那只小公鸡也跟着叫，声音还是又尖又细，逗得他嘴角弯了弯。
张远听着那声音，嘴角带着笑，慢慢闭上了眼睛。
明天，又是新的一天。
—
十八、尾声
咸阳宫。
深夜。
嬴政还没睡。
他坐在案前，手里拿着那几页纸——张远给他的那几页。纸上已经写满了字，全是他的笔迹。
最上面一行是：“今张远办学堂，收学生十二人。”
下面跟着几行：“扶粟亦在其中，学数字、拼音、口诀。张远言其‘聪明，是读书的料’。”
再下面：“张远教法，与寻常先生不同。不用死记硬背，而以口诀歌谣授之。扶粟甚喜。”
再下面：“张远言‘教育是最好的扶贫’，寡人深以为然。”
最后一行：“明当令李斯拨粮资助。另，寡人欲常去看之。”
嬴政看了一遍，嘴角微微扬起。
他站起身，走到窗前，看着窗外的月亮。
月光洒在咸阳宫的瓦檐上，洒在远处的城墙上，也洒在那间破屋里、睡在草堆上的人身上。
那个人，此刻正沉睡着，怀里揣着那个快写满的本子。本子上记着所有人的名字，所有的事，所有的计划。
嬴政喃喃自语：
“水泥……玻璃…………图表……学堂……张远啊张远，你还有多少东西？”
他顿了顿，又说：
“扶粟跟着他，寡人放心。”
他转身，回到案前，拿起笔，蘸了墨，在纸上又加了一行：
“此人真乃天赐。寡人得之，寡人之幸。”
写完了，他放下笔，看着那行字，嘴角带着笑。
窗外，月光如水。
新的一天，就要开始了。
而那间破屋里，张远正沉沉睡去，对即将到来的一切充满期待。
他不知道，他今天教的那些孩子，将来会成为村里的第一批“读书人”。
也不知道，那个叫扶粟的孩子，将来会成为他最得意的学生。
他只知道，明天要继续教课，要准备水利工程，要让老百姓过上好子——
他翻了个身，继续睡了。
—
【第十五章完】